+7 (499) 653-60-72 Доб. 417Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 929Санкт-Петербург и область

Комиссия пмпк что это

Комиссия пмпк что это

Сегодняшняя статья целиком посвящена ПМПК - психолого-медико-педагогической комиссии, на которой происходит комплексная диагностика ребенка разными специалистами на наличие диагнозов умственная отсталость, задержка психического развития и др. На обследование ПМПК направляют дошкольников и детей школьного возраста, как правило, учеников начальной школы. Как подготовить родителей к ПМПК? Обследование детей на ПМПК может проводиться по инициативе и заявлению родителей законных представителей , либо по направлению образовательной организации, организации, осуществляющей социальное обслуживание, медицинской организации, другой организации п. Обследование детей осуществляется только в присутствии родителей законных представителей , желательно присутствие мамы, поскольку именно она сможет ответить на вопросы специалистов о ходе протекания беременности, родов и периоде раннего развития ребёнка. В исключительных случаях родитель находится в стационаре, длительной командировке , оформляется доверенность установленного образца на ближайшего родственника или сотрудника образовательной организации например, социального педагога.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Сервис украшения сайтов "Дари!

Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК)

Кто не знает, ПМПК — это психолого-медико-педагогическая комиссия. Комиссия также помогает ответить на такие вопросы: сможет ли ребенок учиться по общеобразовательной программе?

Конечно, в реальности вопросов гораздо больше, чем здесь представлено. И мне хочется своей заметкой отразить те наблюдения и впечатления, которые у меня возникли в связи с этим мероприятием.

Это сугубо личные наблюдения и я допускаю, что найдутся люди, которые будут с ними не согласны. В обследовании принимали участие 12 учеников 4-го класса 10-11 лет с задержкой психического развития ЗПР. Несколько учеников не являлись коренными носителями русского языка.

Как это все проходит? Собираются несколько специалистов: врач-психиатр, психолог, педагог, логопед, дефектолог, учитель, администрация школы, приглашают ребенка с родителями или другим опекуном законным представителем ребенка , общаются с ребенком, дают ему различные задания по математике, проверяют навыки чтения и письма, плюс дополнительные задания на нахождение смысла прочитанного и логику.

Первое впечатление, которое я получил — это было удивление и потрясение. Меня поразил пример, в котором один мальчик от волнения грыз ногти, врач это заметил, и сразу же вынес вердикт о его невротичности, порекомендовал маме записаться на лечение, таблетки попить. Более того, основное и окончательное решение принимал один человек врач , а другие члены комиссии лишь фиксировали промежуточные результаты диагностики и соглашались с поставленным диагнозом.

На мой взгляд, это не совсем корректно. А если этот человек ошибается? И ему даже не возражают?! И это странно, что так происходит, ведь в каком-то смысле решается вопрос о судьбе ребенка. Позже, я потом выяснил, что остальные специалисты выражают свое мнение в документах, которые подготовлены к ПМПК, а на комиссии опираются на эти документы при принятии решения. Какие задания дают? На чтение давали небольшой текст на полстраницы. В дополнение к этому, ребенка спрашивали смысл прочитанного, что он помнит, задавали наводящие вопросы по содержанию прочитанного текста.

Мне показался интересным вопрос. Почему так говорят? Тише едешь — дальше будешь. Такой вопрос был задан врачом-психиатором. Я здесь засомневался в том, насколько корректен этот вопрос и применимо ли его задавать ребенку десяти лет? В ходе беседы мне стало ясно, что от ребенка требуют понимания смысла этой пословицы. Он направлен на выявление причин.

Вопрос направлен про смысл, а задается как выявление причины. И неизвестно как ребенок это воспринял изначально. Вторым интересным моментом было, когда ребенка просили вспомнить пословицу, аналогичную этой, но с тем же смыслом.

Этим заданием выясняется уровень сформированности понятийного аппарата и словарный запас ребенка. Язык, пословицы, поговорки, социальные ритуалы — это уровень культуры, культурный слой, который может быть разным у различных народов. Сегодня в школах обучаются ученики различных культур и национальностей. У каждой культуры свои обычаи и свой язык.

И, естественно, что ученик может быть не знаком с пословицами и не выполнит это задание. И дело не в его неспособности мыслить по аналогии и абстрактно, а в том, что в его среде или культуре такого опыта не было. А ведь в данном случае на основе его ответов делается вывод о психическом развитии ребенка. И этот вывод делает врач, которому важен диагноз.

Ребенок может быть абсолютно нормальным, но в плане культурного опыта недостаточно наполненным. И здесь повышается вероятность неверных выводов: ребенку могут поставить ЗПР, а на деле это просто может быть педагогической запущенностью, но не отклонением в развитии.

Остается открытым тот же самый вопрос: что проверяется и как интерпретируется? По математике каждому ребенку давали одну задачу в два действия и дополнительно задачи на деление. Некоторых детей проверяли на знание таблицы умножения. Ребенок сам вслух читал задачу и решал ее на листочке. В целом, практически все дети справились с заданием. Меня очень по-человечески тронула реакция классного руководителя учителя : он был вовлечен в процесс, оказывал поддержку детям, повторял задание, задавал наводящие вопросы, был заинтересован в том, чтобы каждый из учеников справился с задачей.

Хочется сказать слова Благодарности и отметить искреннее отношение к детям. В ходе выполнения заданий по математике я заметил, что некоторые дети в момент решения конкретного примера умножения или деления проговаривают про себя цифры в момент вычислений. Это было видно по движениям губ после того, как ученик получал инструкцию перемножить два числа. Полагаю, что некоторым детям было затруднительно озвучить определения и понятия.

Я недоумевал и удивился, как спокойно родители относились к тому, что какие-то посторонние люди ставят диагнозы их детям. Я не слышал ни одного вопроса относительно содержательной части диагностики, выводов и суждений об их детях, диагнозах, которые делали члены комиссии.

Второй момент, который привлек мое внимание это то, что родители в момент диагностики не проявляли поддержки своих детей. Некоторые дети волновались и были скованы в момент, когда решали задания, читали текст.

Поддержку оказывал учитель. И ребенок это все слышит и как-то по-своему воспринимает. А если еще и родитель безропотно это принимает, то вообще без комментариев.

Считаю, что подобная ситуация совсем недопустима. В крайнем случае, ребенка можно было попросить выйти за пределы помещения с психологом или педагогом , где проводились рекомендации родителям и обсуждались диагнозы.

Кто не знает, что в младшем школьном возрасте учебные успехи ребенка и оценка его способности особенно важны для него самого. Через свои успехи в школе ребенок формирует отношения с учителем и сверстниками. И высказывания подобные тому, которое описано выше, могут существенно повлиять на самооценку ребенка. Позиция учителей и администрации школы Учителя и администрация школы заинтересованы в повышении успеваемости своих учеников.

Это прописная истина и Америки здесь я не открою. От успехов и успеваемости учеников зависит рейтинг школы и финансирование по части премиального фонда. И, конечно же, администрация менее всего заинтересована, чтобы среди учеников были ученики с диагнозом ЗПР или, не дай Бог, с умственной отсталостью. Если школа не имеет дополнительной лицензии на право обучения детей с ЗПР, то таких детей переводят в коррекционные школы VII вида, а детей с умственной отсталостью — в школы VIII вида.

И вроде бы все хорошо. Есть особенности детей — есть специальные учреждения для обучения детей с такими особенностями. И из обычной школы детей переводят в коррекционные. Школа в которой я был — имеет лицензию на обучение детей с ЗПР. И, соответственно, по заключениям ПМПК, детям, которым поставлен такой диагноз, предоставлена возможность обучаться в этой школе. Сложность заключается в том, что мест в классах ЗПР ограниченное количество.

И общеобразовательных школ в нашем городе, которые имеют лицензию на обучение детей с ЗПР — тоже ограниченно. Мест не хватает.

Администрация находится в сложной ситуации: ребенка, который не успевает по общеобразовательной программе нужно учить по специальной, а мест для всех нет.

И предоставить специальные условия для обучения не так-то просто. Вот такая ситуация. Что же все-таки радует? Непросто было найти положительные моменты в мероприятии, которое направлено на то, чтобы констатировать или опровергнуть отсталость в психическом развитии детей. Даже установка на диагноз предполагает, что перед нами больной. И все же, положительные моменты были. Как я уже отмечал выше — это самоотверженность учителя, его отношение к детям.

Порадовал тот факт, что нескольким детям сняли диагноз ЗПР и рекомендовали обучение в общеобразовательной школе.

ПМПК-что это такое?

Городская ПМПК дает направление для обучения в коррекционную школу 8 вида, я не согласна с данным решением и настаиваю на том, что мой сын может обучаться в школе 5 вида в 1-ом отделении , школа для детей с тяжелыми нарушениями речи. Сын однажды уже посещал вспомогательную группу детского сада; получив подобный опыт в течении полугода, ребенок заметно стал регрессировать в развитии, после чего мы с трудом перевели его в коррекционную группу другого детского сада. Все это я объясняла специалистам городской ПМПК, но так как стоит заключение психиатра об умственной отсталости, они не могут нас направить в данное образовательное учреждение. Мне стало известно, что родители имеют право выбирать самостоятельно вид образовательного учреждения, независимо от заключения ПМПК.

ПМПК или про то как ставят диагнозы детям

Что это такое и как подготовить ребенка? Что скрывается за аббревиатурой ПМПК? Кто ее проводит, с какой целью? Стоит ли бояться комиссии и как она проходит, читайте в нашей статье. Обсудить статью уже 50 коммент.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Кратко о ПМПК

Как помочь детям и молодым людям Мы в соц. Каждая мама, воспитывающая ребенка с особенностями развития, знакома с таким термином как ПМПК психолого-медико-педагогическая комиссия. Моему сыну с особенностями развития исполнилось 7 лет, встал вопрос, в какую школу его отдать. Зная все стороны развития своего сына, я определилась со школой, выбор пал на коррекционную общеобразовательную речевую школу. Нам предстояло идти на ПМПК.

Кто не знает, ПМПК — это психолого-медико-педагогическая комиссия.

Что это такое и как подготовить ребенка? Что скрывается за аббревиатурой ПМПК? Кто ее проводит, с какой целью? Чем раньше будет выявлена причина неуспеха, тем легче она может быть устранена.

Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК). Что это такое и как подготовить ребенка?

.

.

Ребенка направили на ПМПК: к чему готовиться?

.

Инклюзия в вопросах и ответах: всё о ПМПК

.

Учитывая опыт общения прошлых лет с ПМПК и серьёзные диагнозы моего сына, Я думаю, что мой сын справился хорошо, и комиссия это увидела.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Интервью с руководителем ПМПК
Комментарии 1
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. riocrumatfes1992

    Вы допускаете ошибку. Могу отстоять свою позицию. Пишите мне в PM, обсудим.